|
La formation concerne de multiples domaines : qualification de personnels chargés de développer des actions de lecturisation ; actions concernant des professionnels en formation continue, des agents communaux engagés dans des actions-ville ou des personnels enseignants ; formation en maîtrise des logiciels de perfectionnement des compétences de lecture ; formation de documentalistes et bibliothécaires dans les municipalités, les écoles ou les entreprises...
Le secteur formation est chargé de concevoir et de développer des actions innovantes dans le domaine de la lecture et de l'écriture, et de démultiplier ces moyens en qualifiant les formateurs chargés de ces actions.
Quelques exemples d'interventions en 2006 / 2007 :
- lecture rapide à partir d'ELSA
à Reims
(fin 2006 / 1er et 2ème trimestre 2007) : les
activités
ont été pour chaque journée une alternance
entre
entraînement individuel, analyse des résultats et
stratégies mises en oeuvre, réflexion sur la
nature et le
sens d'une lecture efficace ;
- formation sur Idéographix pour différents groupes
d'enseignants
d'Épinay en mai et juin 2007 : apports théorqiues, préparation de
séances lecture à partir de textes
proposés par
les enseignants (utilisation du bureau de lecture),
préparation
de filières ou d'exercices papier, co-animation de
séances avec les enfants sur l'Exerciseur
d'Idéographix, aides personnalisées en ligne, édition d'un journal "Epinay-graphix" ;
- Elsa pour de professeurs de français et d'une documentaliste en collège à Epinays/Seine ;
- formation d'enseignants de Seneffe (Belgique) sur
Idéographix
(octobre 2007) : à partir de 4 textes, les enseignants ont préalablement préparé des activités de lecture ; l'utilisation du bureau de lecture d'Ideographix (les dictionnaires, recherche lexicologique, affichage sélectif, comparaison de textes) a permis d'envisager d'autres entrées dans les différents textes ; à partir de ce travail, des exercices ont été préparés ;
- utilisation d'Idéographix sur la
plateforme de l'INSEP pour les étudiants-sportifs
|