Association Française pour la Lecture

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ÉCRIRE N'EST JAMAIS DIRE

par Thierry Opillard

"Le sort du peuple est à plaindre quand il est endoctriné précisément par ceux qui ont intérêt à le tromper et se constituent ses précepteurs.
C'est comme si un homme d'affaires était chargé
d'apprendre l'arithmétique à ceux qui doivent vérifier ses comptes." Robespierre

Depuis le début des années 80, L'Association Française pour la Lecture (AFL) produit des analyses politiques, des propositions de démarches pédagogiques pour l'enseignement et l'apprentissage de l'écrit, et les ingénieries intellectuelle et matérielle afférentes.

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La bourgeoisie de la fin du 19ème siècle a fait un certain nombre de choix de contrôle social, d'aucuns diraient de domestication du peuple. Jules Ferry a été chargé du volet scolaire et a bien spécifié le but premier qu'il poursuivait dans la mise en place du système tel qu'il perdure complètement à notre époque : "fermer l'ère des révolutions" a-t-il déclaré à l'Assemblée nationale, reprenant les propos du futur Napoléon III dans son appel au peuple du 2 décembre 1851 destiné à justifier son coup d'État.
Il pense donc une école qui doit former a minima une masse d'ouvriers dont la bourgeoisie industrielle a besoin et dans un même temps doit empêcher le développement des écoles du mouvement ouvrier. Il convainc la bourgeoisie terrienne et cléricale, plutôt frileuse envers la République, en lui promettant l'éradication des écoles "où on enseigne des principes diamétralement opposés, inspirés peut-être d'un idéal socialiste ou communiste, emprunté à des temps plus récents, par exemple à cette époque violente et sinistre comprise entre le 18 mars et le 24 mai 1871." Qu'il n'y ait plus dans le paysage et les consciences que l'idée de promotion individuelle et que plus personne ne puisse même penser la promotion collective.
Ce choix de l'école d'État s'est traduit concrètement de plusieurs manières :
• la conscription
L'école adopte le système hiérarchique et organisationnel de l'armée. Elle devient la seconde institution qui s'organise en classes d'âge et élimine l'hétérogénéité en vigueur partout ailleurs. Cette hétérogénéité est condition de confrontation de points de vue et possibilité de transmission de savoirs, savoirs faire et savoirs être entre générations et compétences différentes.
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SUR FRANCE CULTURE

- samedi 3 septembre 2011 de de 21h30 à 22h
Yvanne Chenouf et Jean-Christophe Ribot dans l'émission de Aline Pailler "Jusqu'à la lune et retour".

Présentations de documents et supports édités par l'AFL:
* Un film réalisé par Jean-Christophe Ribot, Explorateurs de légendes (second film de la collection Des lecteurs à l'oeuvre) sur une idée
d'Yvanne Chenouf
* De deux ouvrages réalisés collectivement par des enseignants sous la direction d'Yvanne Chenouf: Haut les Docs et Lire au second degré ou la
conscience d'un regard (n°2 de la collection l’observatoire des écrits).
site de l'émission
pour vérification des horaires sur France Culture

ACTUALITES des GROUPES LOCAUX

- groupe local 13 : programme pour l'année 2011 - 2012
- groupe local 34 : programme pour l'année 2011 - 2012

SOUSCRIPTION : observatoire des écrits n°3

Au moyen du dessin et/ou du texte, un auteur fait surgir des univers ayant à voir avec ses souvenirs, ses préoccupations, ses espoirs, la vision du monde qu’il souhaite partager avec ses lecteurs dont il se fait une certaine image... En tissant de façon originale le réel et l’imaginaire, le conscient et l’inconscient, le logique et le symbolique, chacune de ses créations s’insère dans un édifice qui la soutient tandis qu’elle le renforce : une œuvre. Chaque artiste entre, au moyen de ses productions, en résonance avec un ensemble de discours « déjà là » qu’il démultiplie, prolonge, détourne ou tente d’effacer. Sa voix se fraye un chemin parmi les autres voix et c’est ainsi qu’elle trouve son propre style. L’œuvre parle si bien de son concepteur qu’elle finit par dévoiler certaines de ses stratégies jusqu’à élargir le rôle du lecteur : de simple récepteur, le voilà partenaire d’un jeu qui se déroule devant lui, pour lui, avec lui. Rencontrer un auteur, en classe, c’est présenter aux élèves « quelqu’un qui gagne à être connu », rendre concrète une relation jusqu’à ce qu’elle s’intériorise et devienne, à la longue, un dialogue ininterrompu.
Au début de 2010, une classe de Moyenne Section de Noisy-le-Sec (école maternelle d’Estienne d’Orves, 93) a travaillé sur l’œuvre de Philippe Corentin : acquisition de références et de modalités de lecture à travers des situations d’expression et d’argumentation. Cet ouvrage rend compte d’un travail de deux mois environ, une plongée dans la lecture intensive et extensive d’une vingtaine d’albums. L’idée était de croiser, sur le même territoire, des livres apparemment différents.
CET OUVRAGE PARAÎTRA À LA RENTRÉE...
BÉNÉFICIEZ du TARIF PRÉFÉRENTIEL de SOUSCRIPTION en le commandant aujourd’hui...
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