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Cet ouvrage a été voulu pour aider toutes les personnes impliquées à
réfléchir aux meilleurs leviers de transformation d'une rencontre qui ne
cesse, malgré leurs efforts, de privilégier les privilégiés et de démunir les
démunis.
[127]
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A travers la présentation de plus de 300 titres actuels, une équipe
d'enseignants interroge les premiers albums chargés d'apporter des
savoirs.
[107]
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Usages experts de l'écrit
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* exposé du cheminement, des travaux, des réflexions, des conclusions et
des interrogations de cette université
* rassemblement de textes se situant au croisement :
d'une recherche INRP qui s'achève sur l'apprentissage initial de la
* et d'une recherche qui commence
* un outil de travail pour les enseignants, les conseillers pédagogiques, les
inspecteurs, les personnes chargées de la maîtrise de la langue et tous
ceux qui veulent s'impliquer dans la réflexion sur l'évolution des méthodes
d'enseignement de la lecture.
[005]
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La manière d'être lecteur
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Réédition d'un classique introuvable datant de 1976
* Qu'est-ce que lire ? Comment l'enfant apprend-il à lire ? Comment
peut-on l'aider ?
* un enseignement basé sur une conception exclusivement visuelle d'une
lecture productrice de sens.
[006]
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* des écoles, des pratiques, leurs présupposés théoriques, le type de
pédagogie qui en découle...
[007]
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La lecture, préalables...
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La lecture, préalables à sa pédagogie
* un livre qui s'adresse à tous ceux qui - à un titre ou à un autre - auront à
aider des enfants ou des adultes, non seulement dans leur apprentissage
de la lecture comme technique, mais aussi dans la connaissance des
processus mis en oeuvre
* un tour d'horizon approfondi sur l'histoire de l'enseignement de la lecture
afin également d'en garantir une évolution consciente
* un livre destiné aux étudiants, enseignants, éducateurs, bibliothécaires,
orthophonistes... toute personne impliquée dans la formation en lecture et
écriture.
[008]
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Ecrire : un nouvel apprentissage
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Ce que révèle le logiciel "Genèse du Texte"
Loin des pratiques traditionnelles...
Le temps de l'écriture
"Qu'est-ce qu'écrire un texte ? Et par voie de conséquence : comment
apprendre à écrire ce texte ? Grâce à un nouveau logiciel, "Genèse du
Texte", développé par l'AFL, il a été possible d'analyser intimement les
processus d'écriture à la fois d'élèves et de professionnels...
[004]
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C’est en faisant connaître les performances de l’école maternelle en
matière d’enseignement qu’on défendra le principe d’une scolarisation dès
2 ans.
C’est en faisant connaître les effets épanouissants et socialisants des
apprentissages qu’on incitera les enseignants et les parents à mieux
argumenter la défense de leur école.
Forte de 20 ans d’expérience, l’AFL produit, à l’occasion du 20ème
congrès de l’AGIEM, un dossier sur ses pratiques et ses recherches
intitulé L’ENFANCE DE LIRE... Quelle école? Quels projets de lecture ?
Quels écrits? Quelles techniques ?...
200 pages environ.
[062]
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C'est à plusieurs qu'on apprend à lire tout seul. Près de 235 élèves (4/11
ans), une vingtaine d'enseignants en témoignent ici. Réunis (liste Internet)
autour de la notion de " personnage " (la princesse), ils se sont confrontés
à la complexité de divers langages (oral, écrit, peinture, cinéma...) en
chercheurs (grilles, tableaux, synthèses...) responsables d'une publication.
Ce qui est " exemplaire ", ici, c'est l'ambition de franchir des obstacles
intellectuels dans le respect de chaque voix et les impératifs d'une réussite
commune.
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L'intention de l'ASSOCIATION FRANÇAISE POUR LA LECTURE est, par
cette publication, de soutenir les collectivités territoriales qui s'impliquent
dans la diversification des rapports à l'écrit de leur population, qu'il s'agisse
: de l'exploration des fonds patrimoniaux (romanesque, poétique,
documentaire, iconographique...) ; du travail collectif sur les oeuvres
(adaptation et réécriture associant différents acteurs, par exemple,
professionnels et collégiens) ; de l'importance à accorder à l'élaboration
graphique du livre (au fil des pages, l'équilibre entre polices, blancs, texte
et illustrations comme autant de socles significatifs) ; d'animations et de
lectures publiques assurant à la fois le retour de l'oeuvre dans son
environnement et sa rencontre avec l'extérieur...
[133]
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Jean Foucambert s'efforce de montrer que c'est par le geste pédagogique
quotidien et le fonctionnement le plus banal de l'école que se réalise
l'intention politique d'un projet éducatif. Et ce d'autant plus que le débat
pédagogique est absent.
[002]
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Promotion sur HAUT(S) LES DOCS + AUX PETITS ENFANTS LES GRANDS LIVRES
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Littérature de Jeunesse: Les livres n'apprennent pas le monde, ils aident à
le reconstruire. Les premiers albums excellent à ouvrir les yeux pour
nommer les choses et dire l'ordre du monde. Entre les pages, cependant,
ce sont plutôt des questions qui se forment et des réponses qui se
cherchent. Entre fictions et documentaires, poésie et livres d'arts, les
frontières sont floues, laissant la liberté aux enfants de procéder aux
premiers classements.
[139]
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