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Les écrits dans la classe

Comment, dans une classe de cycle 1, faire exister des écrits qui soient réellement utiles à la vie des enfants ? Nous avons répertorié les points de présence des écrits dans la classe : 39 raisons de lire au quotidien...

1) La pomme :
Affichage d'urgence pour les parents, à hauteur des yeux. On ne peut entrer dans la classe sans se cogner dedans. On l'enlève quand l'urgence est passée pour éviter l'accoutumance. Textes courts, une phrase ou deux. Formulées par les enfants ou la maîtresse. Écrits par la maîtresse puis petit à petit par les enfants. Les enfants savent ce qui est écrit.

2) Le trombinoscope :
Liste des prénoms par année d'âge avec photos. Aide les petits à retrouver leur cahier en début d'année. Permet aux grands d'aider les petits à retrouver leur cahier en début d'année. Permet à tous les intervenants et aux parents de connaître rapidement les prénoms des enfants.

3) Boîte à cahiers :
Quand on n'utilise pas les cahiers, ils sont rangés dans les boîtes à l'entrée et disponibles à tous. Les parents sont encouragés à regarder aussi ceux des autres enfants pour favoriser les échanges.

4) Tableaux d'inscription :
Qui emporte le cobaye ? Qui nous accompagne au gymnase ?

5) Tableaux du goûter :
Pour s'inscrire quand on apporte le goûter. Pour inciter tous les parents à prendre leur tour.

6) Feuille du jour :
Résumé des activités de la journée. Rédigé avec les enfants au retour de la récréation de l'après-midi. Pour permettre aux parents de savoir d'un coup d'œil ce qui s'est passé pendant la journée et suivre ainsi, au jour le jour, la vie de la classe.

7) Classeurs "vie de la classe" :
Un peu plus détaillé que la feuille du jour, le reflet de tout ce qui se fait dans la classe depuis le mois de septembre. Les parents qui le souhaitent peuvent l'emporter à la maison pour le regarder tranquillement ou le montrer à leur conjoint qui n'a pas toujours l'occasion de passer à l'école.

8) Le cahier du goûter :
Chaque jour on y colle les emballages et on écrit ce qu'on a mangé au goûter. Pour que les parents n'apportent pas le même goûter que la veille et pour donner des idées à ceux qui ne savent jamais quoi apporter.

9) Classeur des écrits :

Regroupe deux cents photocopies de toutes sortes prises dans les cahiers des enfants. Pour sensibiliser les parents aux écrits que l'enfant rencontre dans sa vie quotidienne. On peut l'emporter à la maison.

10) Informations sur la vie de l'école (cycle 1, 2, 3) :
Dans ce cahier, on trouve :
- Les informations concernant toutes les classes (primaires et maternelles) qui s'affichent sur l'ordinateur de la BCD.
- Le journal de l'école qui montre le regard des enfants sur l'actualité et les questions qui en découlent. Cela permet d'informer et d'associer peu à peu les parents de l'école maternelle à la vie de l'école primaire.

11) Les ateliers :
Les ateliers réunissent tous les adultes et tous les enfants de l'école maternelle. Les activités proposées et les noms des adultes qui les animent sont affichés. Les enfants choisissent. On inscrit leur nom, puis, petit à petit, ils peuvent s'inscrire seuls.

12) Les livres :
Les livres empruntés à la Médiathèque du quartier sont présentés aux enfants. Ensuite, ils sont toujours accessibles, sauf quand on goûte. On photocopie la couverture des préférés pour choisir ceux qu'on achètera pour la BCD de l'école et pour donner des idées aux parents.

13) Le calendrier :
Chaque jour, on regarde la date et le prénom qui est inscrit sur le calendrier.

14) Le tableau de cantine :
Permet de faire l'appel des enfants qui mangent à l'école.

15) Le menu de la cantine :
On le lit chaque matin avant la récréation.

16) Le grand calendrier :
Mis à jour à partir du petit. Plus facile à utiliser par les petits.

17) Vocabulaire :
Chaque jour, on affiche deux verbes ou deux adjectifs illustrés. On les regarde quand on veut. On en parle ensemble quand on se regroupe. Ensuite, on les range dans le classeur qu'on peut emporter à la maison chacun à son tour. Les mots de la semaine sont collés sur le cahier. On peut en parler avec ses parents ou s'entraîner avec ses copains ou seul.

18) Chansons et comptines :
Le texte des chansons et des comptines est affiché, puis rangé dans le classeur qu'on peut emporter avec la cassette des chansons pour les écouter à la maison.

19) Images et sons :
Pour s'entraîner à dire le nom des choses. Sert aussi de lexique quand on commence à écrire.

20) Écrits divers :
Chaque jour, on affiche un écrit. Il faut deviner ce que c'est, à quoi il sert et retrouver trois mots. On cherche ensemble, on le range dans un classeur qu'on peut emporter à la maison.

21) Histoires et étiquettes :
Pour s'exercer à reconstituer des phrases connues et en inventer d'autres. On s'entraîne quand on veut, avec ou sans modèle, seul ou avec des copains, ou un adulte. Les textes sont aussi collés dans les cahiers. Les étiquettes sont de couleurs différentes selon la nature des mots. C'est le classement qui semble le mieux convenir quand on a beaucoup d'étiquettes.

22) Les jeux :
Chaque jour, on affiche un jeu. On le regarde, on en parle ensemble. On le range dans le classeur des jeux qu'on peut emporter à la maison.

23) Peinture :
Chaque jour, on affiche une peinture, une sculpture ou un dessin. On en parle, on le range dans le classeur qu'on peut emporter à la maison.

24) Les documents :
Chaque jour, on affiche un document. On essaie de deviner ce que c'est, en confrontant les hypothèses de chacun. On range les documents accompagnés d'un texte qui résume nos observations dans un classeur qui peut être emporté à la maison.

25) Les informations :
On affiche ici les propositions d'animations, spectacles, le courrier reçu par la classe, les faire-parts divers qui nous arrivent. On les lit ensemble.

26) Les anniversaires :
Quand le mois commence, on regarde les dates des anniversaires à fêter. Chaque jour, on colle une gommette pour mesurer le temps qui reste.

27) La liste :
On y inscrit l'âge des enfants en ajoutant une bougie quand on a fêté son anniversaire. On la consulte quand on cherche un prénom. Ou pour vérifier si on a bien collé une information sur tous les cahiers, sans oublier personne. Les enfants s'entraînent à reconnaître les prénoms.

28) Les classeurs :
Dans la journée, les classeurs de documents sont à la portée des enfants. Ils peuvent les regarder quand ils le désirent. De temps en temps, la maîtresse ou un autre adulte les regarde avec les enfants individuellement ou à deux ou trois.

29) Les carnets de mots :
C'est un endroit pour ranger ses mots. On les écrit par ordre alphabétique à la demande de l'enfant. De temps en temps, on compte ceux qu'on sait reconnaître rapidement et on colorie un petit carré par mot connu sur la grille de cent carrés qui se trouve à la fin du carnet. Cela permet de mesurer ses progrès. On peut emporter le carnet et écrire des mots dedans avec ses parents.

30) Étiquettes :
Dans une boîte, plusieurs lots d'étiquettes : les prénoms, les lettres de l'alphabet en minuscules et en majuscules, les mots d'histoires connues... On les utilise pour s'exercer à lire ou à écrire.

31) Les normographes :
Les normographes de grande taille permettent aux petits de dessiner des lettres, d'écrire des mots. Les cartes de France en plastique ont également un grand succès.

32) Réserve d'écrits :
À la disposition de tous, toutes sortes d'emballages, d'articles, de programmes télé, publicités, catalogues... Les enfants fouinent, choisissent, observent, collent. On explique, on écrit si c'est nécessaire ce que c'est, à quoi ça sert.

33) Réserves d'images :
Toutes sortes de photos sont affichées. On regarde, on choisit, on commente, on colle dans le cahier et on écrit si nécessaire.

34) La place :
Chaque enfant a sa place sur le mur pour afficher ses dessins, ses peintures. À chaque nouveau dessin, on emporte l'ancien à la maison.

35) Les plantations :
Chacun son pot avec son étiquette pour les cultures individuelles. Des pancartes pour chaque variété pour les cultures communes destinées à être vendues pour financer la classe verte.

36) Calendriers cultures :
Affichage de ce qui est planté et à quelle date. Tableau d'arrosage où on s'inscrit quand on a arrosé pour que les copains ne recommencent pas.

37) Jeux de lettres :
Tampons de lettres minuscules ou majuscules, pour écrire des mots, réserves de lettres en plastique ou magnétiques avec lesquelles on écrit en s'aidant des étiquettes.

38) Photographies :
Des photos d'enfants en activité dans les différents coins de la classe, avec une légende, permettent de montrer la classe en action à ceux qui ne peuvent y venir qu'en dehors des heures de classe.

39) Le coin des dents :
Chacun sa brosse et son gobelet à son nom, un affichage sur l'hygiène dentaire et tout ce qui se rapporte aux dents.

Monique Eymard

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	Les écrits dans la classe Comment, dans une classe de cycle 1, faire exister des écrits qui soient réellement utiles à la vie des enfants ? Nous avons répertorié les points de présence des écrits dans la classe : 39 raisons de lire au quotidien... 1) La pomme : Affichage d'urgence pour les parents, à hauteur des yeux. On ne peut entrer dans la classe sans se cogner dedans. On l'enlève quand l'urgence est passée pour éviter l'accoutumance. Textes courts, une phrase ou deux. Formulées par les enfants ou la maîtresse. Écrits par la maîtresse puis petit à petit par les enfants. Les enfants savent ce qui est écrit. 2) Le trombinoscope : Liste des prénoms par année d'âge avec photos. Aide les petits à retrouver leur cahier en début d'année. Permet aux grands d'aider les petits à retrouver leur cahier en début d'année. Permet à tous les intervenants et aux parents de connaître rapidement les prénoms des enfants. 3) Boîte à cahiers : Quand on n'utilise pas les cahiers, ils sont rangés dans les boîtes à l'entrée et disponibles à tous. Les parents sont encouragés à regarder aussi ceux des autres enfants pour favoriser les échanges. 4) Tableaux d'inscription : Qui emporte le cobaye ? Qui nous accompagne au gymnase ? 5) Tableaux du goûter : Pour s'inscrire quand on apporte le goûter. Pour inciter tous les parents à prendre leur tour. 6) Feuille du jour : Résumé des activités de la journée. Rédigé avec les enfants au retour de la récréation de l'après-midi. Pour permettre aux parents de savoir d'un coup d'œil ce qui s'est passé pendant la journée et suivre ainsi, au jour le jour, la vie de la classe. 7) Classeurs "vie de la classe" : Un peu plus détaillé que la feuille du jour, le reflet de tout ce qui se fait dans la classe depuis le mois de septembre. Les parents qui le souhaitent peuvent l'emporter à la maison pour le regarder tranquillement ou le montrer à leur conjoint qui n'a pas toujours l'occasion de passer à l'école. 8) Le cahier du goûter : Chaque jour on y colle les emballages et on écrit ce qu'on a mangé au goûter. Pour que les parents n'apportent pas le même goûter que la veille et pour donner des idées à ceux qui ne savent jamais quoi apporter. 9) Classeur des écrits : Regroupe deux cents photocopies de toutes sortes prises dans les cahiers des enfants. Pour sensibiliser les parents aux écrits que l'enfant rencontre dans sa vie quotidienne. On peut l'emporter à la maison. 10) Informations sur la vie de l'école (cycle 1, 2, 3) : Dans ce cahier, on trouve : - Les informations concernant toutes les classes (primaires et maternelles) qui s'affichent sur l'ordinateur de la BCD. - Le journal de l'école qui montre le regard des enfants sur l'actualité et les questions qui en découlent. Cela permet d'informer et d'associer peu à peu les parents de l'école maternelle à la vie de l'école primaire. 11) Les ateliers : Les ateliers réunissent tous les adultes et tous les enfants de l'école maternelle. Les activités proposées et les noms des adultes qui les animent sont affichés. Les enfants choisissent. On inscrit leur nom, puis, petit à petit, ils peuvent s'inscrire seuls. 12) Les livres : Les livres empruntés à la Médiathèque du quartier sont présentés aux enfants. Ensuite, ils sont toujours accessibles, sauf quand on goûte. On photocopie la couverture des préférés pour choisir ceux qu'on achètera pour la BCD de l'école et pour donner des idées aux parents. 13) Le calendrier : Chaque jour, on regarde la date et le prénom qui est inscrit sur le calendrier. 14) Le tableau de cantine : Permet de faire l'appel des enfants qui mangent à l'école. 15) Le menu de la cantine : On le lit chaque matin avant la récréation. 16) Le grand calendrier : Mis à jour à partir du petit. Plus facile à utiliser par les petits. 17) Vocabulaire : Chaque jour, on affiche deux verbes ou deux adjectifs illustrés. On les regarde quand on veut. On en parle ensemble quand on se regroupe. Ensuite, on les range dans le classeur qu'on peut emporter à la maison chacun à son tour. Les mots de la semaine sont collés sur le cahier. On peut en parler avec ses parents ou s'entraîner avec ses copains ou seul. 18) Chansons et comptines : Le texte des chansons et des comptines est affiché, puis rangé dans le classeur qu'on peut emporter avec la cassette des chansons pour les écouter à la maison. 19) Images et sons : Pour s'entraîner à dire le nom des choses. Sert aussi de lexique quand on commence à écrire. 20) Écrits divers : Chaque jour, on affiche un écrit. Il faut deviner ce que c'est, à quoi il sert et retrouver trois mots. On cherche ensemble, on le range dans un classeur qu'on peut emporter à la maison. 21) Histoires et étiquettes : Pour s'exercer à reconstituer des phrases connues et en inventer d'autres. On s'entraîne quand on veut, avec ou sans modèle, seul ou avec des copains, ou un adulte. Les textes sont aussi collés dans les cahiers. Les étiquettes sont de couleurs différentes selon la nature des mots. C'est le classement qui semble le mieux convenir quand on a beaucoup d'étiquettes. 22) Les jeux : Chaque jour, on affiche un jeu. On le regarde, on en parle ensemble. On le range dans le classeur des jeux qu'on peut emporter à la maison. 23) Peinture : Chaque jour, on affiche une peinture, une sculpture ou un dessin. On en parle, on le range dans le classeur qu'on peut emporter à la maison. 24) Les documents : Chaque jour, on affiche un document. On essaie de deviner ce que c'est, en confrontant les hypothèses de chacun. On range les documents accompagnés d'un texte qui résume nos observations dans un classeur qui peut être emporté à la maison. 25) Les informations : On affiche ici les propositions d'animations, spectacles, le courrier reçu par la classe, les faire-parts divers qui nous arrivent. On les lit ensemble. 26) Les anniversaires : Quand le mois commence, on regarde les dates des anniversaires à fêter. Chaque jour, on colle une gommette pour mesurer le temps qui reste. 27) La liste : On y inscrit l'âge des enfants en ajoutant une bougie quand on a fêté son anniversaire. On la consulte quand on cherche un prénom. Ou pour vérifier si on a bien collé une information sur tous les cahiers, sans oublier personne. Les enfants s'entraînent à reconnaître les prénoms. 28) Les classeurs : Dans la journée, les classeurs de documents sont à la portée des enfants. Ils peuvent les regarder quand ils le désirent. De temps en temps, la maîtresse ou un autre adulte les regarde avec les enfants individuellement ou à deux ou trois. 29) Les carnets de mots : C'est un endroit pour ranger ses mots. On les écrit par ordre alphabétique à la demande de l'enfant. De temps en temps, on compte ceux qu'on sait reconnaître rapidement et on colorie un petit carré par mot connu sur la grille de cent carrés qui se trouve à la fin du carnet. Cela permet de mesurer ses progrès. On peut emporter le carnet et écrire des mots dedans avec ses parents. 30) Étiquettes : Dans une boîte, plusieurs lots d'étiquettes : les prénoms, les lettres de l'alphabet en minuscules et en majuscules, les mots d'histoires connues... On les utilise pour s'exercer à lire ou à écrire. 31) Les normographes : Les normographes de grande taille permettent aux petits de dessiner des lettres, d'écrire des mots. Les cartes de France en plastique ont également un grand succès. 32) Réserve d'écrits : À la disposition de tous, toutes sortes d'emballages, d'articles, de programmes télé, publicités, catalogues... Les enfants fouinent, choisissent, observent, collent. On explique, on écrit si c'est nécessaire ce que c'est, à quoi ça sert. 33) Réserves d'images : Toutes sortes de photos sont affichées. On regarde, on choisit, on commente, on colle dans le cahier et on écrit si nécessaire. 34) La place : Chaque enfant a sa place sur le mur pour afficher ses dessins, ses peintures. À chaque nouveau dessin, on emporte l'ancien à la maison. 35) Les plantations : Chacun son pot avec son étiquette pour les cultures individuelles. Des pancartes pour chaque variété pour les cultures communes destinées à être vendues pour financer la classe verte. 36) Calendriers cultures : Affichage de ce qui est planté et à quelle date. Tableau d'arrosage où on s'inscrit quand on a arrosé pour que les copains ne recommencent pas. 37) Jeux de lettres : Tampons de lettres minuscules ou majuscules, pour écrire des mots, réserves de lettres en plastique ou magnétiques avec lesquelles on écrit en s'aidant des étiquettes. 38) Photographies : Des photos d'enfants en activité dans les différents coins de la classe, avec une légende, permettent de montrer la classe en action à ceux qui ne peuvent y venir qu'en dehors des heures de classe. 39) Le coin des dents : Chacun sa brosse et son gobelet à son nom, un affichage sur l'hygiène dentaire et tout ce qui se rapporte aux dents. Monique Eymard


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