Encore quelques places... pour l'Université de l'AFL qui se déroule du 4 au 8 juillet 2011, places dont le nombre devrait s'amenuiser dangereusement à la lecture de cet AVIS.




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Se rendre au lycée agricole La Vinadie
- par train : navette assurée par l'AFL
- en voiture

GL 69
samedi 18 juin 2011 - 9h00 à 12h00 - école élémentaire Jean MOULIN -10 Rue Vladimir Komarov, 69200 Vénissieux

Toutes les expérimentations conduites avec le logiciel ELSA autour d'un temps d'entraînement, d'un temps de retour réflexif sur les
stratégies de lecture mises en jeu et d'un temps de réinvestissement vers d'autres lectures ont accru les performances en lecture de manière significative...
- Quels sont les processus culturels, cognitifs, perceptifs en œuvre dans nos actes de lecture ?
- Comment améliorer significativement dès le cycle 3, le comportement de lecteur à travers le logiciel ELSA (Entraînement à la Lecture SAvante ) ?

Pour des questions d'organisation, merci de vous inscrire :
- afl69@lecture.org
- 04 72 50 40 31 (après 16h45)

Le logiciel Elsa sur le site de l'AFL

Intoduction au colloque : la LSF dans l’accès des sourds à l’écrit

Ces deux journées de travail se nourriront de nos échanges et de notre réflexion qui, il n’en tiendra qu’à nous, pourraient être une contribution intéressante dans le débat général sur l’École comme pour nos différentes spécialités.
Je m’empresse de souligner l’aide que la ville de Paris apporte à l’AFL dans l’élaboration du logiciel Vidéographix et son soutien pour notre colloque. Madame Barra, notre principale interlocutrice, représente ici la Délégation aux personnes en situation de handicap. Je la remercie de nous rejoindre malgré un emploi du temps chargé d’autant qu’il y a en ce moment le mois du handicap.

L’AFL est un mouvement pédagogique dont l’ambition est de contribuer à la transformation du système éducatif parce que nous croyons à une école qui n’isole pas l’enfant du monde sous prétexte de le protéger. Nous pensons que l’apprenant a besoin d’un statut social et de projets civiques. Notre conviction est que le maître, l’enseignant, l’éducateur, a pour rôle de donner une place à l’apprenant dans la réalité du monde et de l’installer à part entière dans un réseau de communications, un réseau nécessaire et utile au quotidien. Avec ou sans handicap, l’apprenant a besoin d’être reconnu par tous, il a besoin d’un statut de lecteur pour son apprentissage de l’écrit. Nous savons aussi que l’apprenant a besoin d’un bagage culturel pour s’approprier la complexité du monde, pour lire et pour écrire.
Il n’est pas dans la vocation de l’AFL de se préoccuper d’un handicap particulier. Cependant, lors de nos recherches sur la lecture et l’écriture, nous avons été amenés à croiser l’enseignement et la formation des personnes sourdes. Nous avons organisé un premier colloque en 2002. Il nous semble que non seulement la surdité, mais le handicap en général, révèle, grossit les besoins et les effets d’un enseignement. Ainsi, si nous n’avons pas de solution spécifique pour l’apprentissage de la lecture chez les sourds, nous nous proposons de chercher avec leurs enseignants des démarches qui ne manqueront pas de profiter aux entendants.
Ainsi les recherches de l’AFL conduisent à considérer que les obstacles à l’apprentissage de l’écrit et plus généralement des langages, sont globalement le fait de démarches pédagogiques plutôt que de handicaps qu’ils soient sociaux ou d’ordre médical. Depuis des décennies certains s’attachent à améliorer la pédagogie de la lecture sans jamais remettre en cause le système qui la fonde. Nous savons par les résultats aux tests nationaux, ceux de la loi de 1989, que seulement 20% des élèves qui entrent en 6ème sont en capacité d’appréhender l’implicite d’un texte. Malgré tout le dynamisme et les compétences des enseignants, le système fabrique à peine 20% de vrais lecteurs !
L’AFL s’intéresse au bilinguisme et à l’usage des langages dans l’apprentissage. Il faudra sans doute être attentif à la notion de langage, de métalangage. Elise Leroy, Marie Perini et Brigitte Garcia apporteront sûrement un éclairage sur ces questions. Anne Valin a connu une intéressante expérience d’enseignement de l’écrit avec la LSF à Poitiers et à Champs sur Marne. Les établissements de Poitiers et de Lyon témoigneront de leurs pratiques.
Le colloque va se dérouler sous trois formes : des interventions, des débats et des moments de réflexion. L’intellectuel collectif que nous formerons pourrait prolonger son travail au-delà de ces deux journées. Le logiciel Vidéographix que nous réalisons pas à pas, s’adresse autant à l’élève qu’à l’enseignant, à ceux qui luttent contre le handicap de la surdité et qui veulent faire de la LSF la langue première, celle qui permet les apprentissages. Vidéographix a besoin de votre regard, de votre expérience professionnelle, de votre accompagnement afin qu’il soit le plus efficace possible. Il est reconnu et soutenu financièrement par la Direction des TICE du Ministère de l’Éducation nationale. Il ne fera pas l’objet d’une opération commerciale mais il pourrait bien devenir l’outil d’une cause. Michel Piriou

N'autre école n°29

"L’Émancipation syndicale et pédagogique et N’Autre école publient en commun un numéro spécial consacré à la mise en place imposée par l’institution de l’évaluation par compétences. La double origine, managériale et pédagogique, de cette notion a donné lieu à un débat riche et complexe, nourri des discussions de deux stages nationaux "Évaluations et contrôle des personnels" et "Évaluation, compétences... quels enjeux ?"" qui avaient rassemblé plus d’une centaine de participant-e-s. Au travers d’analyses reliées aux pratiques de luttes et de classe nous avons tenté de faire ressortir les enjeux et de déjouer les pièges du marketing institutionnel. Ces réflexions, qui s’appuient sur des exemples de pratiques de résistances syndicales et/ou pédagogiques, sont accompagnées par une petite histoire inédite de la désobéissance à l’école.
Compétences et résistances, L’Émancipation syndicale et pédagogique hors série, N’Autre école, n°29, mai 2011, 68 pages, 4 euros. Abonnement : 20 € pour 5 numéros (revue N’Autre école, CNT-FTE, 33, rue des Vignoles, 75020 Paris, chèques à l’ordre de CNT-FTE) ou directement en ligne"

Colloque de l'AGEEM

du 29 juin au 1er juillet 2011 - VICHY
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