Lettre d'information de l'AFL

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Actualités de l'AFL		Actualités de l'AFL
GL 31 : stage régional "la lecture et sa pédagogie" - 11 et 12 février 2012 à l 'école Louise Michel de Saint-Martory (31 ) L'Association Française pour la Lecture vous propose de participer à un weekend de formation et d'échanges autour de l'apprentissage de la lecture à l'école. Ce stage vous permettra de découvrir des outils et dispositifs pédagogiques que l'association a développés lors de ses recherchesaction. Vous pourrez aussi vous familiariser avec le logiciel Idéographix, reconnu d'utilité pédagogique (RIP) par le ministère de l'Éducation Nationale. Les démarches pédagogiques proposées par l’AFL reposent essentiellement sur la complexité des tâches à réaliser, sur la richesse du groupe et de son hétérogénéité ainsi que sur la participation active des apprenants. C’est ce que nous essaierons de mettre en œuvre au cours de ce stage. Nous proposons un moment de formation collective. Il s’agira de concevoir, à plusieurs, un scénario pédagogique pour la classe à partir de deux ouvrages de littérature de jeunesse, choisis au préalable. Nous faisons le pari que chacun repartira, au bout des deux jours, avec un document produit intégralement par le groupe. lire la suite et inscription GL 32 : programme de l'année - lundi 20 février 2012 (09h00-17h00) Diversifier et renouveler les leçons de lecture, Intervention de l’auteur, Maryse Brumont - samedi 28 avril 2012 (09h00-17h00) Carnets de lecteurs. Échanges de pratiques et apports théoriques sur la lecture et l’écriture en partenariat avec l’Association pour le développement pour une politique de lecture en milieu rural (ADPL), Gondrin (32) - samedi 02 juin 2012 (09h00-17h00) Salon de Littérature de Jeunesse. Intervention de Yvanne Chenouf, Lectoure (32) télécharger le programme complet LSF et Vidéographix - journées d'étude - 12 et 13 janvier 2012 - Médiathèque Marguerite Duras (115 rue de Bagnolet, Paris 20è) Ces journées s’adressent à des enseignants en Langue des Signes Française qui exercent dans un cadre d’environnement bilingue (LSF / français écrit) pour l’apprentissage et le perfectionnement de la lecture de leurs élèves ou stagiaires. Le programme annoncé est modifé : - présentation et prise en main de l’outil Vidéographix évolué, - fnalisation du cahier des charges de la recherche-action dans un triangle réunissant la rencontre de l’écrit par la voie directe, une langue de travail nécessaire à cette rencontre et un outil informatique pour construire et systématiser les composants techniques à l’œuvre, - démarrage accompagné par l’AFL de la recherche-action le premier semestre de l’année scolaire 2011-12 avec un premier temps de mise en commun lors de l’université d’été juillet 2012. Les participants engagés dans cette recherche-action bénifcieront de conditions d’accès privilégiées et d’un soutien formatif autour de la pédagogie de la lecture-écriture. lire la suite et inscription		Lettre d'Idéographix n°3 vient de paraître Dans ce numéro 3 : créer une filière d'exercices à partir des éléments repérés dans la lettre de rentrée. « Les exercices sont liés à un programme de travail individuel issu de la leçon de lecture. [...Ils] se font individuellement à partir de quelque chose qu’on a compris ensemble. On « part en exercice quand on a réglé un problème théorique, on entraîne ce qu’on sait déjà faire, on reprend tant qu’on ne sait pas assez bien faire [...] On est conscient de la raison de chaque exercice...» (La leçon de lecture, p.129) Les exercices proposés ci-dessous sont donc nés de difficultés (ou nécessités d’apprentissage) repérées lors de la lecture du texte et analysées dans la phase de « théorisation » : la structure du texte, les marques des temps des verbes, la redondance d’informations pour situer les personnes dont on parle, le jeu des points de vue, la connaissance orthographique, la connaissance des mots de base, ceci rapporté en termes d’enseignant. Lire les précédentes lettres d'Idéographix S'inscrire à la lettre d'Idéographix Plaisir de lire Dans Le Figaro daté du 9 septembre dernier, un article rendait compte d’une enquête internationale PISA sur le plaisir de lire des jeunes de 15 ans. On nous refait le coup du goût ! On peut d’ailleurs s’interroger sur ce qui a conduit l’OCDE à se livrer à une telle étude alors que les résultats, fondés sur les réponses des « enquêtés » et non sur des données objectives, ont une crédibilité relative. Toujours est-il que le plaisir baisse... En France, par exemple, en 2000, 70% des jeunes de 15 ans disaient aimer lire et ils n’étaient plus que 61% en 2009. Les responsables de l’enquête, interrogés par Le Figaro, constatent une incidence de l’appartenance socio-économique sur l’envie de lire et rappellent que cette dernière est un fort prédicteur de réussite scolaire. Des explications données, il ressort que l’enseignement de la lecture est tellement éloigné de... la lecture et des raisons de lire (selon la formule consacrée : ce qu’on apprend à faire est totalement différent de ce qu’on fait pour apprendre) que «pour entrer dans cette tâche au départ abstraite et répétitive, il faut une motivation» et que «certains jeunes ne voient pas les enjeux de la lecture.» extrait des Actes de lecture n°116 (s'abonner)


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CAHIERS ROBINSON n°30 "L’équipe du Centre Robinson (Université d’Artois) a le plaisir de vous annoncer la parution des Cahiers Robinson n°30 (2e semestre 2011) : Bandes d’enfants, sous la direction d’Evelyne Thoizet. Qu’elle soit organisée en trio, club, clan, gang, tribu, association, troupe ou armée, la bande d’enfants constitue une réalité sociologique bien vivante aux racines historiques profondes et un phénomène culturel majeur qui nourrit l’imaginaire romanesque depuis le XIXe siècle. On peut s’interroger sur les valeurs humanistes d’intégration et de solidarité qu’elles respectent ou bafouent et sur les règles éthiques qu’elles se fixent ou transgressent. Cherchent-elles à imiter les sociétés adultes ou proposent-elles de nouvelles lois sociales et morales ? L’étude de ces sociabilités juvéniles, réelles ou fictives, invite ainsi à reconsidérer ces enfants ou ces adolescents, ces filles ou ces garçons, rassemblés autour de projets communs, en marge des sociétés adultes et parfois contre elles. Les livraisons de l’année 2012 porteront sur La collection “Page Blanche", sous la direction d’Eléonore Hamaide (n°31), et sur Le jeu enfantin dans le théâtre jeune public, sous la direction de Françoise Heulot-Petit et Sandrine Le Pors (n°32)."		EDUKELY "Ce site éducatif au nom franco-malgache rassemble les productions artistiques, littéraires et radiophoniques de mes anciens élèves de l'école française de Tananarive. Elles sont désormais complétées par celles de mes élèves marocains de Rabat. Des ressources pédagogiques pour les collègues enseignants sont également régulièrement mises en ligne et librement téléchargeables. Stéphane Bouron Lire l'article sur Radio Lâbâs dans le Journal des Enfants Colloque 2012 : Et Voilà l'travail ! Les représentations du monde du travail dans la littérature pour la jeunesse - vendredi 3 et samedi 4 février 2012 Conservatoire National des Arts et Métiers 292, rue Saint-Martin, 75003 Paris. Informations complémentaires CRILJ, 38 rue du Maréchal Maunoury, 45000 ORLEANS - 02 38 53 88 03 crilj@sfr.fr programme complet et bulletin d'inscription Les précédentes lettres d'informations Page des lettres d'informations s'inscrire à la lettre d'informations (pour plus de renseignements voir ici).

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