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D'Elmo papier à Elsa sur le web

Avant de présenter les évolutions que propose la nouvelle version d’ELSA, il importe de resituer celle-ci dans la démarche de l’AFL en matière de perfectionnement technique du recours à l’écrit.
Le logiciel ELMO a été produit à l’INRP en 1980 en tant qu’outil pédagogique expérimental recherchant, en milieu scolaire, à faire franchir un degré supplémentaire dans la maîtrise des gestes techniques d’un lecteur. À cette époque, on visait dans l’introduction de l’informatique à l’école plutôt l’occasion d’enseigner des langages nouveaux auxquels elle donnait accès que d’explorer des démarches pédagogiques nouvelles. Matière à enseigner ou outil pour enseigner ? C’est cette seconde option qu’a choisi d’emprunter un petit groupe de chercheurs : produire un objet nouveau s’inspirant de la démarche d’un fichier existant déjà sur papier. Pour l’anecdote, en juin 1981, ses auteurs proposèrent ce logiciel au ministre nouveau de l’Éducation afin d’en doter les écoles et les collèges désireux de faire de leurs élèves de meilleurs lecteurs. Il leur fut répondu que la gratuité d’outils émanant d’une recherche publique risquait d’alimenter quelques craintes suscitées dans certaines maisons d’édition par de récentes envolées électorales ! Et conseillé de recourir à une association 1901 (sans but lucratif) afin de diffuser ces matériels sur le marché et disposer en retour des moyens de poursuivre des recherches pédagogiques. D’où l’AFL… (lire la suite)

Permis de lire ?

Nous savons apprécier le professionnalisme et l’engagement de Laure Adler. Son émission « Permis de penser » dit se fonder sur l’idée que « c’est dans la divergence plus que dans la contradiction frontale que l’on parvient le mieux à approfondir. »
Dans cette perspective, l’émission du 3 octobre intitulée L’apprentissage de la lecture : pourquoi tant de querelles ? accueillait deux invités : Anne-Claudine Oller, sociologue, auteure avec Sandrine Garcia de l’ouvrage Réapprendre à lire et Michel Lussault, directeur du conseil supérieur des programmes qui venait parler de l’enquête lire écrire, coordonnée par Roland Goigoux. Disons-le tout net : nous n’avons clairement entendu ce jour-là,  ni approfondissement sur l’apprentissage de la lecture ni expression de divergences réelles. (lire la suite)



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