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Actes de lecture n°128 : l'édito

Par Yvanne Chenouf
Années 70 : le collège, qui accueillait 30% d’une classe d’âge, s’ouvre à tous les jeunes. L’Association Française pour la Lecture, en lien avec l’Institut National de la Recherche Pédagogique, crée un réseau d’écoles expérimentales pour adapter le système éducatif à ce nouvel enjeu. Les premières recherches-actions s’intéressent à l’inégalité des jeunes face à l’écrit. Depuis les années 80, l’AFL agit sur trois plans : perfectionnement du savoir-lire et conception de logiciels d’entraînement à la lecture, création, depuis la maternelle, de Bibliothèques Centres Documentaires et découverte critique de la production écrite, définition d’une éducation communautaire et responsabilisation des enfants sur tous leurs temps de vie (famille, école, loisir).(lire le suite)


Une pédagogie visuelle de l'écrit

Extrait du n°26 du Liseron (AFL 43)
C’est un peu ce qu’inspire la lecture de ce nouveau Liseron. En effet, devant les indéniables difficultés auxquelles sont confrontés un certain nombre de jeunes pour ce qui concerne l’apprentissage du lire-écrire, la tendance est à un confortable repli, retour aux vieilles bonnes méthodes, celles qui, jadis, auraient fait leurs preuves dans un contexte social tellement autre, en vertu d’une vision rassurante et pleine de nostalgie qui laisse à penser que « c’était mieux avant ». Attitude qui évite bien que l’on se penche sur le problème en tenant compte de toutes les données nouvelles, qu’elles soient sociétales ou culturelles, en liaison avec un public nouveau et différent, soumis à d’autres préoccupations et d’autres modes de vie. (lire la suite)


Pouvoir, savoir et promotion collective

Par Jean Foucambert
La transmission de savoirs s'accorde avec la reproduction de l'état des choses, de l'ordre établi et en particulier de la hiérarchie des statuts. L'accès au Savoir s'opère dans la transformation de l'état des choses, dans la mise en cause de l'ordre établi et, de ce fait, dans un déséquilibre formateur. L'entreprise de transformation suppose l'existence d'un Pouvoir. .. (lire la suite)

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