AFL, 65 rue des Cités, 93300 Aubervilliers
Vous démarrez dans le métier d’enseignants ou vous souhaitez modifier votre enseignement de la lecture et d’écriture, vous êtes responsable de formation et vous cherchez à diversifier ou intensifier vos sources, vous êtes parent, bibliothécaire, élu... et vous vous demandez comment sont formés les lecteurs d'une société... cet espace est à votre disposition. Vous posez votre question et des militants de l’AFL s’efforceront de vous apporter des éléments de réponse.
Les dernières questions :
J'ai travaillé sur le portrait avec des CE2 comme je l'ai appris à l'IUFM. Lectures de portraits, dégagement de constantes puis écriture personnelle en lien avec la matière réunie. Si les textes obtenus se tenaient, ils manquaient d'originalité, de densité.
Comment faire pour les rendre plus "saillants" ?
Claire - T1 - Posté mi-juillet 2010
Les rituels, dans ma classe de maternelle tournent en rond.
J'aurais voulu ritualiser un instant de lecture et présenter à mes élèves de Moyenne Section un livre de Claude Ponti (collection Tromboline & Foulbazar) tous les jours. J'aimerais savoir comment conduire ce rituel, par quel album commencer et comment hiérarchiser les autres ? Posté mi-juillet 2010 - bientôt une réponse
Comment monter un réseau sur le thème de l'eau avec des Grandes Sections ?Cécile
Tout dépend de ce que vous voulez faire :
– envisager l’eau comme élément naturel.
Quelques albums vous permettent de suivre son parcours :
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• Petit poisson voit du pays, Bruno Gibert, Autrement, 2008 (note humoristique)
• Histoire courte d’une goutte d’eau, Béatrice Alemagna, Seuil, 2008 (parti pris esthétique :même parti pris dans un livre épuisé mais, peut-être, en bibliothèque : Il pleut, Peter Spier, L’école des loisirs, 1982)... lire la suite
J'aimerais travailler sur les figures du loup en littérature jeunesse (loup gentil, méchant, idiot, solitaire, etc). Un tel sujet pourrait me permettre de travailler sur les différents types d'écrit (écrit documentaire sur les loups / histoire fictionnelle sur les loups). Devant l'abondance des ouvrages sur les loups, je ne sais pas trop comment m'y prendre pour sélectionner les bons albums pour une classe de CE1...
Franck C. - PE2
1. Laisser aller les représentations
Pour commencer, j’ai envie de vous répondre d‘agir avec les élèves avec la démarche que vous auriez face à un sujet inconnu : laisser aller les représentations… Comment sont les loups dans les histoires ? Etablir une liste de tout ce que les élèves pensent de ce personnage qui n’est pas inconnu en CE1 et pour lequel ils véhiculent déjà une image, une représentation. Noter toutes les remarques sur affiche. lire la suite
Quels albums puis-je utiliser au CE1 ?
Depuis leurs tous premiers contacts avec les livres, les enfants sont entrés dans une culture littéraire qu’il s’agit de consolider, d’étoffer, de diversifier. Le premier geste consiste donc à convoquer cette culture, à en prendre la mesure… lire la suite
Que suggérez-vous comme lectures (courtes) pour l’animation d’ateliers lectures dans des classes spéciales de collège (segpa, fler) où les élèves ont des manques sérieux d’acquis fondamentaux ?
Je n’ai pas d’élèves de segpa au collège. J’ai donc interrogé des collègues sur une liste professionnelle.Voici trois réponses : « J’ai travaillé cette année avec les 5è Segpa qui ont adoré le livre « Albert le toubab » de Yaël Hassan... lire la suite
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