IDÉOGRAPHIX : le guide en téléchargement gratuit

Idéographix est assurément aujourd’hui l’outil le plus complet mis à la disposition des enseignants et des formateurs pour aider les élèves à mieux utiliser l’écrit dont ils ont besoin, pour apprendre à le lire dans leur langue ou dans une langue seconde et pour, une fois ce savoir général rencontré, en développer et en diversifier l’expertise sur des écrits particuliers. Logiciel ouvert qui permet de travailler sur le texte choisi par l’enseignant ou le formateur pour les besoins de sa démarche et de sa progression dans le contexte de son groupe. L’enseignant dispose alors d’une multitude d’outils pour explorer ce texte, le mettre en relation avec les précédents, le comparer, le décomposer, le visualiser, rechercher et faire ressortir ses éléments significatifs de nature sémantique, syntaxique ou morphologique et proposer un ensemble d’exercices d’entraînement afin de systématiser les apprentissages opérés et les mettre au service de comportements de lecture individualisés. C’est donc un outil pour quiconque veut accompagner, à partir de textes, un ‘apprenti’ dans la rencontre d’une langue écrite et des objets singuliers qu’elle permet de produire, dont la fréquentation va définir pour chacun, à un moment de son histoire, son degré de « culture écrite » (le complémentaire de sa part d’illettrisme !), et donc sa manière d’intégrer la « raison graphique » dans son rapport au monde. (lire la suite).



Vous avez acquis Idéographix ou vous pensez le faire, vous pouvez maintenant télécharger gratuitement le guide complet (224 pages).



Introduction

I. Prise en main du logiciel
I.1. Présentation générale
I.2. Première utilisation d’Idéographix

II. Les outils
II.1. Vue d’ensemble du logiciel
II.2. Le Bureau de Lecture
II.3. L’exerciseur

III. Les usages pédagogiques
III.1. Des premiers pas
III.2. Du côté...
III.3. Fonctionnement et organisation autour du logiciel, dans les classes...
III.4. Et Idéographix par rapport aux instructions officielles ?
Index

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page des téléchargements

pages de présentation d'Idéographix

page de la lettre Qui pratique idéo ?

AFL 13 : Cœur de femmes : 8 lieux, 8 événements, du 8 au 17 mars 2012

À l’initiative du CUCS, cette manifestation, programmée dans les quartiers du 3ème arrondissement de Marseille, a vu se mobiliser plus de 80 associations et structures sociales, culturelles, sportives… Un grand nombre de lieux repérés de ce territoire se sont impliqués en proposant des ateliers d’écriture, des représentations théâtrales, des expositions, des animations sportives ainsi que plusieurs rencontres et débats autour de l’emploi, l’éducation, la santé, l’habitat, la culture… au féminin.
Ce fut l’occasion pour l’école maternelle Édouard Vaillant  de constater encore une fois cette année qu’elle commence, au bout de 20 ans, à bien être insérée dans la vie du quartier puisque les organisateurs sont venus directement la solliciter au travers de ses enseignants mais également des parents d’élèves pour participer à 2 événements particuliers :

• Une journée sur la parentalité, le mardi 13 mars, prise en charge par les secteurs familles des Maison Pour Tous Kléber et Belle de Mai.
• Une exposition au théâtre Toursky « Portraits de femmes », du 8 au 17 mars avec un vernissage festif programmé le 14 mars.

lire la suite du compte-rendu de Christiane Berruto et Mireille Teppa

Les conférences de Web TV IUFM :



Vous pouvez voir la conférence d'Yvanne Chenouf Les classiques de la littérature de jeunesse française : un je-ne-sais-quoi d’eau dormante

"Le classique est une vieille (ou jeune) connaissance qui ne fait pas son âge. Transmis par les voies éducatives, religieuses, économiques, juridiques… il apparaît comme une référence susceptible de rassembler divers groupes sociaux autour d’une culture légitime (que tous ne pratiquent pas et dont certains se démarquent). D’où l’espoir ou l’urgence de distinguer des œuvres suprêmes, sublimes, intemporelles. Mais il suffit de vouloir fixer une liste de classiques pour que l’idéal d’équilibre et de perfection vole en éclats sous le coup des passions. Ancrés dans l’histoire des hommes et de leur auteur, les classiques franchissent le temps, dans une forme qui travaille comme un vieux bois : ça brille, ça craque, ça respire malgré les apparences. Les classiques, on y revient toujours pour ce je-ne-sais-quoi qui fait aimer les eaux dormantes.  Tout palmarès consacrant d’abord son jury, ses partis pris, ses ignorances, ses oublis, que la liste reprenne alors ce pour quoi elle a été créée : être complétée, raccourcie, réorganisée…"

Télécharger le texte de la conférence.

PARIS : le Maki Macoco

L'Association Française pour la Lecture, Tumultes production et le Centre Paris Lecture vous invitent à la projection d'un DVD de Jacques Roubaud, Le Maki Macoco tiré du recueil Les Animaux de personne (éditions Seghers).



Rendez-vous le mardi 3 juillet à 18h 15 à l'espace lecture de l'école maternelle, 7 rue Jean Bouton (Paris 12ème)

ADHÉSION À L'AFL :

... c’est refuser de coller à l’air du temps qui se satisferait d’un long hiver de l’ambition sociale et démocratique et d’un repli individualiste illusoire.

... c’est défendre l’accès de tous aux langages qui permettent de penser le monde et de produire du savoir seul garant d’une promotion collective, d’une
« élite pour tous. »

... c’est construire ce futur souhaitable et par essence improbable en se réclamant d’une tradition qui va de l’enseignement mutuel du mouvement ouvrier en passant par l’alternative proposée par Célestin Freinet, le plan Langevin-Wallon, les écoles expérimentales de l’INRP dans les années 70.

... c’est savoir que cette bataille passera par la remise en cause des statuts sociaux issus de la division du travail d’une société inégalitaire mais aussi que les apports techniques nécessaires à l’amélioration du rapport à la lecture et à l’écriture nécessitent une méthodologie rigoureuse quant à leur élaboration et à leurs objectifs.

... c’est forger un outil à la hauteur de ce projet en s’appropriant les expériences innovantes (classes-lectures, villes lectures), en utilisant les logiciels (Idéographix pour l’apprentissage initial, ELSA pour le perfectionnement, bientôt Vidéographix pour les personnes sourdes), en participant à des recherches actions (l’écriture), en diffusant ses publications...

... c’est la possibilité dans des groupes locaux de l’AFL de faire converger les efforts de toutes celles et ceux qui veulent promouvoir des rapports plus efficaces avec les écrits (enseignants, bibliothécaires, formateurs, syndicalistes, militants…) en partenariat parfois avec des structures associatives, des collectivités locales…

adhérer à l'AFL

DES LECTURES POUR L'ÉTÉ

Si vous aimez l'OULIPO, procurez-vous sans attendre (chez l'éditeur L'Association) les BD de Etienne Léocroart (membre de l'OUBAPO : ouvroir de Bandes dessinées potentielles). Vous vous régalerez des contraintes adaptées au texte, au dessin et à l'espace et de voir comment ça affecte la lecture. C'est drôle, ingénieux, logique et farfelu... Au festival de Montreuil, il a présenté sa dernière parution "Contes et décomptes", des exercices de style époustouflants, mathématiques, philosophiques... Pour un mode d'emploi allez sur son site ou cassez-vous les méninges ! ou mieux, lisez la préface de Jacques Roubaud : "Le livre d'Etienne Lécroart est un chef-d'oeuvre oubapien (...) au sens des travailleurs du bois, du métal ou des mots. On peut l'appliquer tant aux Troubadours qu'aux Rhétoriqueurs (qu'on nomme "grands" par pléonasme, il se disaient eux "facteurs" c'est-à-dire "fabricants".

Et puisqu'on est chez l'éditeur l'Association, lisez Broderies de Marjane Satrapi, peut-être y verrez-vous l'archéologie de certains tweet nerveux, ces mauvaises langues actuelles : "Parlez derrière le dos des autres, c'est la ventilation du cœur."

Yvanne Chenouf




Les précédentes lettres d'informations

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N'Autre École

École & handicap, un numéro pour dire, arguments et expériences à l'appui, que la place des personnes « en situation de handicap » est bien dans la société, donc à l'école.



Il a fallu et il faudra encore batailler sur ce terrain aussi, pour permettre à l'institution et à tous ses acteurs de s'adapter à tous les élèves sans exception, plutôt que de laisser de côté celles et ceux qui diffèrent des normes.
Comment accueillir des élèves autistes, comment concevoir une école véritablement « inclusive », comment une classe Ulis se met en place, comment se faire reconnaître quand on est « handicapé », parent, travailleur accompagnant, comment se définissent les acteurs des structures de soin ou de travail …. à travers des récits, des parcours où le "je" s'affirme sans complexe tant il est au service des autres, on apprend que la question du handicap parcourt tout le champ social : d'où l'évocation aussi des Rased, de la pauvreté à l'école ou de la façon dont le handicap vient déranger nos rapports à la norme.
Au-delà de ce dossier, que complètent glossaires et encarts juridiques, la revue ne perd pas ses habitudes : relecture des classiques de la pensée éducative (cette fois c'est Simone Weil), notes de lectures – et notamment de 16 livres jeunesse.
56 pages de lectures (merci aux artistes de Personimages pour l'illustration) – 4 €
Vient de paraître :
École & handicap N'Autre école n° 32

RAPPEL : 59 - LILLE : l'AFL au 85ème colloque national de l’AGEEM du 4 au 6 juillet, à Lille (Grand Palais)
voir détails dans la lettre n°46

UN APPEL POUR LE PRIX VERSELE

Sophie Van der Linden  lance l'appel et attend vos réactions, actions, textes ou signatures. svdl@orange.fr

"Le Prix Bernard Versele, créé en 1979 par la Ligue des Familles (mouvement des "citoyenparents"), est un prix unique dans le domaine de la littérature pour la jeunesse. Unique car il est le seul à combiner un processus de sélection participatif, un vote massif des enfants (plus de 45 000 enfants ont participé en 2011) et un soutien à la création.
Durant une année entière, la production est d’abord passée au crible par un comité de prospection qui sélectionne avec exigence des titres alliant grande qualité littéraire et souci de l’enfant lecteur. Partout en Belgique francophone, cette sélection est ensuite lue, discutée, puis votée par des bénévoles (parents, bibliothécaires, animateurs, passionnés…), soutenus dans leurs lectures par un solide accompagnement critique. Ces sélections sont achetées sur tout le territoire via le réseau des librairies, venant ainsi apporter un soutien non négligeable au circuit du livre. Au terme de ce travail de préparation, les malles de livres parviennent aux enfants, dans les structures de loisirs ou dans les écoles. Chacun lit la sélection adaptée à son âge et fait son choix, pour élire, avec une motivation et une conviction remarquables, le livre qui recevra le prix dans sa catégorie.
La remise en question d’un seul de ces axes essentiels constitue une menace pour ce Prix si intelligemment conçu de bout en bout.
Parce que nous savons le Prix Bernard Versele menacé dans cette intégrité nous, auteurs, éditeurs, libraires, médiateurs, parents, tous acteurs de la littérature pour la jeunesse, apportons notre soutien plein et entier aux organisateurs et aux bénévoles de ce prix afin qu’ils puissent continuer à offrir aux enfants des lectures qui les aideront à grandir, à comprendre le monde et qui leur donneront l’occasion d’une rencontre fondatrice avec la littérature et l’imaginaire."

L'ours et les abeilles, par Benoit Jacques
Ceux qui font des livres sont comme de gros ours.
Qu'ils s'adressent aux enfants ou non, ils travaillent au fond de leur grotte, tous seuls pendant des semaines.
Et puis un jour, un livre est là.
Alors, l'ours tourne en rond, s'interroge et s'inquiète.
On ne sait jamais trop ce qui va se passer avec un livre.
Sera-t-il lu ? Sera-t-il apprécié ? Et par qui ?

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