|
Elmo International |
|
|
|
|
|
|
|
|
Dominique est professeur des écoles dans une classe de CM. Il est ami avec Marie-Cécile qui lui a parlé d'ELMO INTERNATIONAL pour ses élèves en difficulté de lecture. Ces quatre élèves, quelque peu rétifs à l'autorité, ont trouvé avec le logiciel et l'entraînement personalisé un moyen d'être confrontés à eux-même plus qu'au maître ; ils ont plus l'occasion qu'avant de se retrouver côte à côte devant la machine que face à face. Mais ce qui intéresse surtout Dominique dans ELMO INTERNATIONAL, ce sont les dictionnaires. Il trouve en effet que ses élèves de CM ont du mal à prendre de la distance avec le texte qu'ils ont sous les yeux. La mise en dictionnaire d'un texte, puis l'exploration de ce dictionnaire a commencé a apporter ce "regard au-delà des mots" nécessaire au lecteur véritable. Dominique réfléchit déjà à une manière d'utiliser les autres outils d'analyse d'ELMO INTERNATIONAL dans sa classe. Il se dit aussi que cette façon de travailler un texte, assez ludique et très active, enrichirait certainement le travail de fond sur les typologies de textes dans lequel est engagé toute l'école. |
|
|
1 Pour analyser un texte : travailler sur sa structure, son vocabulaire, le fonctionnement du langage écrit. 2 Pour s'exercer à : l'anticipation, la reconnaissance visuelle, la rapidité de lecture. 3 Pour écrire avec le traitement de texte. 4 Pour jouer seul ou contre l'ordinateur. | ||
|
|
||
|
|
||