À LA CONQUÊTE DES LANGAGES,
L'ambition d'une révolution éducative.
les 25 et 26 octobre 2010 à Montpellier

Comment l’apprentissage de l’écrit dans une pédagogie de projet de production (BCD, classe-lecture, voie directe, déscolarisation, classe-atelier…) contribue à modifier le fonctionnement de l’école.
Comment l'appropriation des langages introduit un autre système d’éducation, qui se construit par "....l’articulation entre, d’une part, l’implication directe des acteurs (pour le cas qui nous retient ici, les enfants et les adolescents) dans la production, c'est-à-dire dans ce qui travaille la manière dont le groupe social s’organise pour transformer « les choses » dans leur globalité, et, d’autre part, l’exercice et le développement des langages, c'est-à-dire des outils de l’intellect qui permettent de distancier, objectiver, analyser, modéliser et conceptualiser, de manière complémentaire et dialectique, l’expérience de cette transformation..." Jean Foucambert (Actes de Lecture n°111)
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Quelques rappels pour alimenter la réflexion d’ici et pendant le congrès...
(extrait des Actes de lecture n°111)

À l’INRP, Louis Legrand confia dans les années 70 à une équipe d’enseignants-chercheurs et une centaine d’écoles expérimentales le projet de comprendre comment transformer l’organisation générale de l’école pour qu’elle joue un rôle nouveau, en réalité, inverse : non plus conduire dans la vie active 90% d’une classe d’âge, munis à 14 ans de ce qu’il n’est pas permis d’ignorer, mais préparer la totalité d’une génération, au terme d’une scolarité primaire réduite de 3 années, à l’enseignement secondaire, à l’enseignement, sans jouer sur les mots, d’un « second degré » celui des outils intellectuels (les différents langages) nécessaires pour prendre la pensée comme objet de pensée.
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mi-septembre, le n°111 des Actes de Lecture

Sommaire

incohérences et contradictions Michel Violet

l'enseignement en URSS dans les années 20 Michel Violet

du brouillon au texte Séverine Lacourthiade
essai des 3 jours de Figeac 2010 Thierry Opillard
s’ancrer dans la matérialité de l’écrit pour entrer dans l’abstrait de l’écriture Thierry Opillard

les livres de nos enfants, vous les faites, parlons-en Yvanne Chenouf

sur quels supports apprendre à lire Yvanne Chenouf
du langage-représentation au discours-acte Marlène Guirado

dossier spécial congrès : la conquête des langages. L'ambition d'une révolution éducative travailler la pensée sauvage Jean Foucambert
la bibliothèque centre documentaire Nicole Plée
l'apprentissage initial Gilles Mondémé
l'écriture Thierry Opillard
la déscolarisation de la lecture Sylvie Müller, Sylvie Vogel

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15 septembre (Y. Chenouf) La famille dans la littérature de jeunesse de 9h à 12h - médiathèque municipale Le Polaris - 69960 - Corbas
Tél : 06 67 86 61 92 (Marie-Claude Perraudin)

22 septembre (Y. Chenouf) La place de l’oralité dans les textes. Le bruit des livres, le bruit des pages à 13h 30 - forum de la médiathèque d'Alès, avec l'Association Générale de Enseignants de l'Ecole Maternelle - plus de détails

24 septembre (Y. Chenouf) Quels héros incarnent les parents dans les livres pour enfants ? Rencontre-Débat « entre parents » de 20h 30 à 22h 30 - maison de quartier Auguste Renoir - 78280 - Guyancourt
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2 octobre (Y. Chenouf) Intervention (après-midi) au colloque de l'AGSAS sur le thème Art, culture et humanité dans le creuset de l'école
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Les samedis matins de l’AL34
École Périclès à Montpellier (sauf Lunel), de 9h à 12h, avec petit déjeuner coopératif.
Gratuit et ouvert à tous.
Animations pédagogiques inscrites dans le plan de formation des circonscriptions.
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Inscriptions par téléphone au 04.67.20.21.30
ou par mail à...
associationlecture34@gmail.com